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La delicatezza della funzione docente e l’impegno tecnico, relazionale ed emotivo che comporta, hanno indotto il Centro  Te.C.O. a promuovere l’attivazione di:

Gruppi di discussione per insegnanti 
I gruppi di discussione per gli insegnanti nascono dalla convinzione che lo scambio trasversale di esperienze tra insegnanti sia la via più efficace per valorizzare le competenze didattiche e relazionali che i docenti spendono, spesso nell’isolamento, nella loro pratica quotidiana.

• Discussione su casi specifici – A partire dalla presentazione di situazioni particolarmente delicate, la discussione permetterà di isolare gli elementi contingenti dai tratti strutturali riscontrabili anche in altre realtà. L’interazione tra docenti e psicologi vuole favorire uno scambio culturale, che animi la messa a punto di una strategia educativo-didattica al tempo stesso mirata e flessibile, orientata verso il presente, ma che tenga conto delle influenze storiche nell'attualità del disagio.
• Burn out – Presso il Centro Psicoterapeutico Te.C.O. sono attivi gruppi di confronto e di discussione rivolti a insegnanti che attraversano un momento impegnativo dal punto di vista professionale, e sentono venire meno la motivazione e lo slancio. Gli psicologi del Centro Te.C.O. operano in modo da valorizzare le risorse latenti, che il confronto tra colleghi porta alla luce, per riavviare un discorso interrotto e aprire a nuove prospettive.

Gruppi di parola per studenti
Sentirsi ascoltati educa all’ascolto. In quest’ottica il Centro Te.C.O.  propone l’attivazione di gruppi centrati su temi scelti dagli alunni stessi, per offrire loro l’occasione di confrontarsi sulla loro condizione di adolescenti e studenti, spesso divisi tra le pressioni del sociale e le richieste della Scuola.

Gruppi di confronto per genitori
Per promuovere il raccordo tra le figure adulte che esercitano una funzione educativa, il Centro Te.C.O. offre ai genitori un’occasione di incontro e di scambio nell’ambito di gruppi di confronto centrati su temi specifici, che agevoli il passaggio da interlocutori isolati a gruppo di pari, in grado di coordinarsi efficacemente con gli insegnanti, nel comune interesse di favorire la crescita degli studenti.